PASIUNEA TA-ȘANSA MEA-VIITORUL NOSTRU MAI BUN
CONTEXTUL ACTUAL
Societatea noastră este într-o
continuă schimbare ca urmare a progresului Științei și Tehnologiei. Trecerea la
înalta tehnologie se face într-un ritm extrem de alert. Ni s- a schimbat felul
în care învățăm sau ne distrăm, facem sport sau călătorim. Putem alege modul în
care vrem să ne conectăm și să interacționăm cu cei din jur, deci și
mentalitatea noastră, dar și felul în care ne educăm copiii trebuie să se
schimbe.
Multe slujbe care au existat dispar și în același timp apar altele care au
nevoie de competențe noi- competențele STEAM. Acestea sunt un ”pașaport pentru
un viitor mai bun”. Cererea angajatorilor pentru
o astfel de forță de muncă este stringentă, mare și continuă să crească. Sunt
căutați aceia care se pot adapta
rapid tuturor acestor schimbări și pot face față cu succes provocărilor.
SCHIMBAREA
- STEM EDUCATION
Pentru
noi, a început schimbarea cu abordarea Educației STEAM - șansa pe care le-o oferim copiilor de a-si
simula viitorul, de se pregăti pentru el.
Trebuia să găsim cea mai bună soluție de a îmbina utilul cu
plăcutul, pentru a ajuta cât mai mulți copii, chiar și pe cei aflați în
situații de risc, să dobândească competențele necesare. Ne-am simțit atrași și
sprijiniți de toate oportunitățile pe care această formă de educație le aduce,
ca să nu lăsăm interesul și curiozitatea copiilor în utilizarea tehnologiei să
se stingă și să le arătăm că învățarea poate continua și in situații dificile,
neprevăzute –cum au fost cele din ultimul an. Am înțeles cu toții că trebuie să găsim mereu soluții ca elevii
să se pregătească conform
timpurilor pe care le trăiesc, conectându-i la viitorul lor care va fi mai bun dacă sunt educați astfel, dezvoltându-li-se
competențele de Comunicare, Colaborare, Creativitate, Gândire critică. Pe lângă acestea esențiale pentru o educație de calitate sunt
Pasiunea profesorului pentru disciplina pe care o predă și Dragostea față de
copiii pe care îi educă. Acesta este tipul profesorului care poate capta
atenția copiilor, îi motivează și inspiră.
ÎNCEPUTURILE…
Ne bucurăm de oportunitățile oferite
de STEM Discovery Campaign, dar și de cursurile organizate de European
Schoolnet, deoarece sunt modalități de a ne upgrada modul de abordare a
predării-evaluării. Învățăm noi și dăm mai departe elevilor.
Am desfășurat la clasă, in ultimii 2 ani, opționale de robotică și științe spațiale pentru cei mici. Tot timpul încercam să aflu care este părerea lor referitoare la aceste activități, să le descopăr interesele și pasiunile pentru a continua învățarea. Când citeam feed-back-ul înțelegeam că aceste activități interesante sunt oportunități excelente de a favoriza dezvoltarea unei mentalități sănătoase și inovative, de a socializa și coopera antrenându-i valorizându-le trăsăturile pozitive de caracter, ajutându-i să se adapteze și integreze. Arătându-le că îmi pasă de ei, atrăgându-i în activități care îi interesează, i-am motivat pe elevi să își dorească să învețe mai mult. Așa au fost implicați în propria lor învățare. Le-am încurajat curiozitatea naturală față de lumea înconjurătoare, stimulându-le dorința de a descoperi, capacitatea de a înțelege, puterea de a gândi. Li se măresc astfel șansele de adaptare.
OBIECTIVELE ACTIVITĂȚILOR CARE AU CONDUS LA
FORMAREA COMPETENȚELOR STEAM:
Științe – prin implicarea în activități
interactive, pentru a învăța modul în care oamenii de știință rezolvă
problemele folosind metoda științifică. Copiii trebuie să învețe cum să
observe, să colecteze date și să se implice în realizarea unui proiect
științific. Tehnologie- prin învățarea programării, a dobândirii abilităților
necesare rezolvării problemelor,
participând la activități interactive de gândire computațională
Inginerie - prin descoperirea de noi modalități de
a rezolva provocările de societății de azi, ceea ce implică participarea la
activități de ”proiectare hands-on” și formarea de abilități tehnice care să îi
ajute în viață(realizarea de lucruri de care să beneficieze societatea)
înțelegând că inginerii sunt creatori de orice, de la biologie la programare pe
calculator. Inginerii fac lumea un loc mai bun.
Arta–prin realizarea conexiunii între artă și
tehnologie integrând programarea, analiza și designul, construcțiile și
medicina cu electronica, roboții și mașinile viitorului.
Matematica – prin dezvoltarea gândirii bazată
pe calcul, concentrându-se pe rezolvarea
problemelor, prin aplicarea soluțiilor
din viața reală, provocând elevii să facă legături logice între cauze și
efecte, exersându-și gândirea în ceea ce
privește înţelegerea și realizarea unor alegeri complexe.
CERINȚE - PARTENERIATE
Pentru noi
este o șansă extraordinară
organizarea acestor activități STEAM care fac parte din timpurile pe
care le trăim. Un profesor trebuie să îi
pregătească pe elevii lui pentru viitor, să le ofere posibilitatea de a-și forma
competențele necesare, să le valorizeze potențialul. Profesorul e unul dintre
modelele principale ale elevilor. Cu activitățile pe care le-am desfășurat
ne-am înscris la diferite concursuri regionale, naționale și internaționale
reușind de multe ori să obținem rezultate foarte bune care ne-au adus
sponsorizări- materiale necesare bunei desfășurări a activităților. Anul acesta
au fost alături de noi cei de la TME
Education care ne-au oferit kituri de electronică și robotică, producându-le
copiilor mare bucurie, dându-le șansa să pună în practică ceea ce învăță. S-a
alăturat și am făcut echipă și cu colegul și soțul meu- profesor de muzică,
mare pasionat de electronică, dar și directori, părinți, alți parteneri educationali- care au venit să ne ajute să
desfășurăm aceste activități. Ne-am făcut un plan, conform scopului propus, am
stabilit obiectivele, ne-am pregătit materialele și în februarie 2021 am fost
gata de start.
LUMEA ROBOTICII
Lumea
roboticii e fantastică și foarte atrăgătoare pentru copii. Aici ei intră cu
plăcere și învăță cu interes despre știința care proiectează, construiește,
controlează și acționează roboții. Ne-am amintit că la început îi știau doar din povestirile SF despre de roboți, apoi
i-am văzut în STAR WARS și acum au devenit o realitate, îi întâlnim peste
tot. În casa noastră ei ne ajută să spălăm, să facem curat sau să gătim, ba
chiar să tăiem iarba prin curte!! Si nu e doar atât. Pe medici îi ajută în
investigațiile pe care le fac, dar și să realizeze operațiile dificile. Tot ei
zboară și ghidează piloții, navighează cu marinarii, construiesc mașini și tot
felul de construcții sau luptă în zonele periculoase. Pe muzicieni îi
acompaniază, conectează oamenii, ne aprind imaginația și ne dau viață ideilor.
Roboții fac acum tot felul de lucruri: de la cele mai mici componente ale unui calculator până la rachetele ce
explorează spațiul cosmic sau adâncul
mărilor. Cum să nu dorești să știi mai
multe, să faci mai mult?!
Să poți
crea un robot ai nevoie de competențe STEAM. Pentru a-l crea specialiștii din
diferite domenii- inventatori,constructori, artiști, ingineri …studiază lumea
înconjurătoare, observă, experimentează, crează, analizează, testează. La fel
ne-am proiectat activitățile și noi. Le-am gândit și proiectat în manieră inginerească.
MATERIALE ȘI SPRIJIN
Anul acesta începând cu luna februarie,
o dată cu revenirea la școală, am început și activitățile din cadrul SDC 2021, încurajați fiind de toate inițiativele
European Schoolnet și sloganul campaniei ” Sustainability and Citizenship”. Am fost ajutați de
kit-urile primite sponsorizare de la partenerii noștri de la TME Education. Ei au apreciat
activitățile noastre anterioare și-au dorit să ne susțină pentru a ne continua
învățarea. TME Education își creează propriile truse educaționale care
facilitează realizarea primilor pași, cât și continuarea drumului în domeniul
electronicii. Spre uimirea și bucuria copiilor, am folosit în activități
materialele primite. Abia așteptăm să descoperim și următorul kit educațional
TME bazat pe placa Arduino, care permite inițierea în Arduino Uno. Scopul lor e de a promova electronica drept
carieră pentru tineri și de a furniza echipamente împreună cu tutorialele
aferente pentru a-i sprijini pe pasionații de electronică și robotică, dar și
instituțiile de învățământ.
ÎNTÂLNIRI
CU ECOU I- 17.02.2021
1. Pentru a le
stârni interesul, am programat o
întâlnire uluitoare cu ”Mama Roboților”- Ana-Maria Stancu, fondatoarea unui
proiect extraordinar- ROBOHUB. A reușit să găsească o soluție, în aceste
timpuri grele, de a veni în sprijinul cadrelor medicale și a pregătit roboți cu
lumină UVC care pot intra în spații contaminate
și semicontaminate pentru a inactiva virușii și bacterii. https://youtu.be/vuaa04x2zTU Am înțeles că roboții ne sunt prieteni
fiindcă SIMT(colectează date despre ceea ce se întâmplă în jurul lor)- GÂNDESC(
cum să folosească informațiile pentru a face pasul următor)-ACȚIONEAZĂ( ca să
facă ceva care să influențeze lumea înconjurătoare). ”Ne-a primit” și pe noi la ROBOHUB. După ce ne-a prezentat spațiul frumos aranjat
ce reprezintă și ”casa roboților”, ne-a făcut cunoștință cu frații mai mici ai
lui ESCU- pe care deja îl cunoșteam de la alte ateliere de știință și
tehnologie la care participasem- fel de
fel de roboți concepuți în scop educaţional, pentru a familiariza copiii cu
principiile de bază ale programării, stimulând dezvoltarea gândirii logice, a
creativităţii. Rând pe rând s-au prezentat apoi cei mai mari : Alpha- robotul
care i-a amuzat teribil si i-a îndemnat să facă sport, Elena și Amelia – fetele
robot amabile și drăguțe, care pot lucra în restaurante ca să –i servească pe
clienții pretențioși și, bineînțeles, faimosul ESCU- cel mai evoluat dintre ei-
prietenul nostru deja. A fost aplaudat de multe ori la scenă deschisă pentru
răspunsurile lui atât de convingătoare, dar și pline de sensibilitate. Are un
șarm inconfundabil și știe cum să facă pe plac celor din jur. A fost răbdător
și a răspuns la ploaia de întrebări venite din partea copiilor. Dacă răspunsurile mai elaborate erau bine
documentate pe Wikipedia sau Google, unele nu știm de unde au venit… Cel mai emoționant moment a fost acela în care au primit răspuns la
întrebarea ”Pe cine iubești, ESCU?”-” Eu iubesc toți oamenii!” și în ochii lui
au apărut două inimioare. Am aflat ce rol are ”butonul roșu” și cum poți opri
ca ceva neplăcut să se întâmple, că e poliglot, că iubește toate culorile…
Timpul a trecut pe nesimțite și plini de optimism și veselie ne-am luat la
revedere de la gazdele noastre prietenoase. Îi suntem recunoscători, Anei Maria
Stancu pentru amabilitatea cu care ne-a primit în ”casa roboților” și ne dorim
mult să îi întâlnim din nou cât de
curând.
ÎNTÂLNIRI CU ECOU II -8.02.2021
STEAM (stiinta, tehnologii, inginerie,
arte si matematica) este o noua abordare a filozofiei STEM ce recunoaște
valoare artelor atât in dezvoltarea armonioasă a individului cât și a societății
uname. Așa că următorul nostru invitat, pe Zoom, a fost pictorul Daniel Zlota.
De la el clasa noastră a primit un
pachet din însorita Spanie. Încercam să îl” scanam ”cu ochii minții pentru a
spune ce este înăuntru. Au fost tot felul de răspunsuri amuzante : de la
jucării, dulciuri, kituri de robotică, ochelari VR, instrumente de pictură...
și apoi un glas firav a spus ”un tablou”. Evrika!! O liniște adâncă s-a lăsat.
Nu ne venea să credem că e adevărat. Tabloul era însoțit de câteva câteva
gânduri bune și urări. Am fost foarte fericiți și recunoscători.Vizitasem
împreună cu copiii expoziția virtuală https://danielzlota.com/ și am privit
cu o admirație sinceră și multă emoție frumoasele tablouri ce fac parte din
colecții internaționale renumite. Aflați sub puternica impresie a trăirilor
intense, am făcut un exercițiu de imaginație și am scris un text referitor la
un tablou care ne-a atras . Fiecare copil a încercat să scrie povestea din
spatele tabloului . A fost ceva atât de frumos! I-am trimis pictorului cu
bucurie buchetul nostru de texte, ca să vedem dacă cineva a reușit să se
apropie de adevăr…Întâlnirea cu pictorul Daniel Zlota a fost uimitoare și a
venit la timpul potrivit ca să ne ajute în dezvoltarea noastră. Copiii au mare
nevoie de modele adevărate care să- i inspire, să îi motiveze, să îi determine
să își construiască visuri mărețe. Lecții importante de viață ne-a oferit din
experiența sa personală : ” Succesul e o însumare de eșecuri pe care încerci să
le depășești muncind” ne-a spus cu un zâmbet mare pe buze și cu o voce caldă și
plină de emoție. Am înțeles că dacă îți dorești să faci ceva și nu reușești, e
doar ceva trecător, poate e doar că încă nu ai studiat și muncit destul.
Persoanele cu atitudine de învingător nu se dau bătute şi luptă pentru ceea ce
îşi doresc. Totul e în puterea noastră. Trebuie doar să visăm, să planificăm,
să muncim și să înfăptuim. Și încă un lucru foarte important pe care l-am
reținut e că pasiunea este unul din secretele oamenilor de succes. Doar atunci
când îţi place ceea ce faci vei reuşi să-ţi atingi adevăratul potenţial.
ÎNTÂLNIRI CU ECOU III- 27.02.2021
Pentru
a fi buni specialiști STEAM e nevoie de o persoană cu o personalitate
armonioasă, care dă dovadă de tărie de caracter, de curaj și stăpânire de
sine, buni cunoscători ai propriei persoane, implicați în tot felul de activități
și proiecte și cu o bună pregătire științifică. Atunci ne-am
gândit că ne-ar putea veni în ajutor Cătălin Stoica care are o poveste de
succes-datorită experienței sale de trainer, scriitor, manager TV… Eram pregătiți de
multă vreme să pornim într-o călătorie în lumea miraculoasă a Eu-lui nostru . Copiii
au crescut și au nevoie de incurajări, de sfaturi, povestiri motivaționale, dar
și de motive de bucurie și optimism. Ne doream să
ajungem să ne înțelegem mai ușor pe noi, pentru a relaționa mai bine cu
ceilalți. Într-o atmosferă de emoție intensă , cu multă măiestrie, Cătălin ne-a
purtat prin ”Țara Fericirii”, deschizându-ne ferestrele minții, dar mai ales
porțile inimii. Ne-a învățat rețete ale fericirii, ale unei vieți împlinite
-din care nu lipsesc IUBIREA, IERTAREA, PERSEVERENȚA, ÎNCREDEREA,
GENEROZITATEA…dar și cum să muncim pentru a ne clădi un viitor luminos sau cum
să ne formăm o mentalitate de succes, trecând prin și peste eșecuri și luând-o
iar și iar de la capăt. În acest mod, au aflat singuri ce îi încântă, ce îi
inspiră și motivează, ce contează pentru ei, dar și pentru ceilalți. A meritat
să ne dăm mâinile cu toții pentru a-i ajuta să -și descopere aspectele
importante care îi definesc. Pentru că ei au o experiență de viață limitată și percepția
lor despre ceea ce sunt e în continuă evoluție. Ei
sunt concentrați mai mult pe prezent și au nevoie de modele. Acum știm că fericirea
prevestește și precede o viață plină de realizări. Puteam aplica cele învățate
și în activitățile noastre.
Săptămânal, în toată această perioadă a Campaniei STEM 2021 am
organizat diferite activități STEAM care au vizat domeniul electronicii,
roboticii, printării 3D. A fost mult așteptată introducerea în fascinanta lume
a electronicii. Reprezinta primul pas in explorarea și înțelegerea Științelor.
În ziua de azi aceasta este prezentă în toate domeniile activităţii umane. De
la banalul bec ce ne risipeşte întunericul până la telefonul mobil şi laptopul
de care nu ne mai putem despărţi.
Scopul acestor activități (și al meu bineînțeles) este de a ajuta
copiii de vârstă şcolară mică să înțeleagă ușor electronica. Mulți cred că
pentru a învăța electronică trebuie să fii super inteligent, adult și să
cunoşti matematica la un nivel superior. Elevii au descoperit că este posibil
să învețe electronica ușor, la orice vârstă. M-am asigurat la fiecare lecţie că
acest curs este pe înțelesul copiilor.
Electronica poate fi explicată într-un mod inteligibil, cu un limbaj mai
simplu decât cel folosit în cărţile de specialitate. Am încercat să folosesc un
limbaj adecvat copiilor, făcând apel, de fiecare dată când a fost nevoie, la
comparaţii sau demonstraţii din universul lor cunoscut .
https://youtu.be/o94SkJ4SJVQ-
Inginerul electronist
ELECTRICITATE -SURSE ENERGIE
Primele lecţii s-au
axat pe înţelegerea de către copii a modului de comportare și de control
al electronilor
şi a mediilor conductoare prin care circulă curentul electric. Apoi am prezentat
şi demonstrat cum funcţionează sursele de curent electric, cele care “animează”
electronii în toate circuitele electronice(experimente cu lămâi, mere,…)
Am provocat o discuție referitoare la importanța fructelor și a legumelor în viața de zi cu zi, chiar în diferite domenii. În activitatea introductivă am studiat alcătuirea acestora. Apoi a urmat o scurtă sesiune de intrebări și răspunsuri referitoare la electricitate, la modul în care o putem obține, care sunt întrebuințările ei, urmând ca să descoperim asemănările dintre modul de funcționare a bateriilor și acumulatorilor și echivalența lor din natură.
FRUCTELE ȘI LEGUMELE- SURSE DE ENERGIE DIN
NATURĂ
Folosind diferite fructe și legume, copiii au realizat surse de curent electric continuu
similar bateriilor și pe principiul acestora. Pe lângă fructe și legume( mere,
lămâi, cartofi, ceapă) aceștia au folosit și două materiale conductoare
diferite( Cu și Zn) cu rol de electrozi. Au introdus o bucată de sârmă de cupru și un cui zincat
(plăcuțe de Cu și tablă zincată) în părțile opuse ale fructelor obținând astfel
la Cu elementul pozitiv și la Zn elementul negativ al sursei de energie. Au
fost atenționați să nu conecteze (atingă) plăcuțele de Cu și Zn (înăuntru
sau in afara fructelor) pentru a nu
produce scurt circuit. Datorită mediului acid sau salign al fructelor sau legumelor, electronii
de pe plăcuța de Zn vor migra pe plăcuța de Cu, producându-se astfel o
diferență de potențial între cei 2 electrozi, diferență pe care o vor pune în
evidență cu ajutorul aparatului de măsură, setat pe valoarea de 2 V curent
continuu. Măsurând tensiunea la fiecare fruct, au trecut într-un tabel valorile obținute, apoi au conectat
în serie mai multe ”elemente” pentru a obține o diferență de potențial mai
mare. Când au ajuns la o tensiune de
~4-5 V au conectat un led cu anodul la electrodul din Cu și catodul la
elementul din Zn al sursei obținute prin legarea în serie a mai multor fructe.
Au constatat aprinderea ledului, în consecință existența curentului electric
din sursă. Formând echipe, au conectat în serie cât mai multe fructe și legume pentru
obținerea unei tensiuni maxime. La finalul experimentului au observat că la extragerea plăcuțelor din fructe
acestea s-au curățat și li s-a explicat că acesta este efectul acțiunii
mediului acid existent în fructe care a eliminat, prin reacții chimice, stratul
de oxid de la suprafață. In incheierea activității, au spălat cu apă abundent
plăcuțele metalice, iar fructele le –au aruncat.
https://youtu.be/5BzIOMnyCX4 - 10 V
https://youtu.be/krIzW_k1kRw
- 10 V (eergie din fructe si legume)
SURSE DE ENERGIE LA SCARĂ MICĂ
Apoi a venit rândul să demonstrăm cel mai simplu procedeu de
obținere a curentului electric folosind forța omului învârtind un dinam. Au
conectat un led la acesta și au observat că ledul se aprinde, iar intensitatea luminoasă
a acestuia crește pe măsură ce se mărește viteza de rotație a dinamului. Li s-a
explicat că mărind viteza de rotație a dinamului, crește diferența de potențial
intensificând circulația electronilor în circuit și implicit acest lucru determină creșterea
intensității luminoase a ledului.
https://youtu.be/m7Wb1zJTwQ8-
Dinamul
SURSE DE ENERGIE LA SCARĂ MARE
Pentru început le-am arătat un film în care le-am prezentat diferitele moduri de producere a curentului electric prin convertirea altor surse de energie existente în mediul înconjurător.Ex: energie electrică este produsă de un generator care este rotit de vânt, apă, de energie termică( produsă prin arderea combustibililor fosili sau a energiei nucleare. Evoluția științei a permis obținerea curentului electric și prin alte metode- captarea energiei solare și transformarea ei în curent electric cu ajutorul panourilor solare sau pe cale chimică datorită bateriilor și acumulatorilor, pe cea geotermală, a mareelor… Apoi am discutat despre diferitele gadget-uri care ne înconjoară și pe care le folosim zi de zi în viața noastră(bec, Tv, frigider…)S-a tras concluzia că fiecare folosește o sursă de energie pentru a funcționa.
CONSTRUIM BATERII
Formând
echipe, vor pune în practică modul de
obținere a curentului electric prin metoda chimică. Folosind monede din cupru,
folie de aluminiu și carton îmbibat în oțet în care s-a dizolvat sarea și
așezându-le alternativ, sub forma unui sandwich, am obținut o sursă de curent
continuu similară bateriilor din comerț.Au fost încântați să observe că mărind numărul straturilor și tensiunea
crește. Atunci le- a venit ideea de a se grupa și de a-și uni sursele în serie
pentru a obține o tensiune mai mare. De aici au extras regula că prin
conectarea în serie a surselor, se însumează diferențele de potențial.
https://youtu.be/ml_zLC1GesM-
Construim o baterie
BREADBORDUL ȘI PRIMUL
CIRCUIT
În lecţiile următoare am explicat modul de folosire a plăcilor experimentale
pentru circuite electronice (breadboardul).
Pentru început,au făcut cunoștință cu cele mai importante componente electronice pasive
(rezistori, condensatori, diode), legarea în serie şi în paralel a rezistorilor.
Au fost învățați să recunoască valorile rezistorilor după codul culorilor sau
să citească valoarea inscripționată pe ei(pe rezistorii de dimensiuni mai
mari). Apoi au descoperit modul de conectare în serie și în paralel a acestora
și cum să calculeze valorile obținute
prin conectarea lor în aceste moduri. Au învățat și formulele pentru conectarea
în serie și în paralel urmând experimentarea, pe breadboard, a unui circuit electronic simplu prin care au
aflat cum se comportă un led, un condensator şi doi rezistori.
https://youtu.be/2B9lXMiSamQ -
Lectia 1( Resistorul)
https://youtu.be/JN_4PrFvllw - Lectia 2 (Multimetrul)
https://youtu.be/H1IydhyeE50 - ”ing. REBECA”
https://youtu.be/wOFGSPplYcU- ”ing SEBI”
Momentul cel mai așteptat și trăit intens de către de copii a fost cel al realizării unui
circuit. Conectarea componentelor pe breadbord au realizat-o conform schemei
prezentate pe tablă și ținând cont de polaritatea sursei, a condensatorului și
a ledului.
Am creat apoi un circuit
care conținea și un condensator electrolitic înțelegând în felul acesta rolul
de ”rezervor” de curent electric atunci când se întrerupe sursa. Circuitul era
format dintr-o sursă de curent continuu, 2 rezistori, un condensator
electrolitic, un led și un switch(întrerupător). La acționarea switch-ului,
ledul se aprindea, iar la eliberarea lui, copiii au observat că ledul nu se
stinge brusc, ci își mai menține luminozitatea o anumită perioadă de timp.
Acest fapt se datorează condensatorului care s-a încărcat la acționarea
switch-ului, iar la eliberarea acestuia a furnizat curent electric încă o
perioadă de timp. Pentru edificarea copiilor, aceștia au fost îndrumați să
elimine din circuit condensatorul și să observe ce se întâmplă la eliberarea
switch-ului(stingerea bruscă a ledului).
Au fost copii care au reușit experimentul din prima încercare,
ajutându-i mai apoi pe ceilalți care au făcut erori de conectare a
componentelor pe breadbord, mărindu-se mereu numărul celor care reușeau să
realizeze circuitul corect.
https://youtu.be/BvxpUlHb0oU -
Munca de echipă(Beni –Teo)
https://youtu.be/cjb1HD5pMDA-
Breadboardul
https://youtu.be/j1NyIT6TJKU-
Condensatorul
https://youtu.be/ZEKSdTzB4-A- Un proiect reușit
PROIECTARE
ȘI IMPRIMARE 3D
Începând cu 15.02 am participat la două cursuri
interesante oferite de European
Schoolnet Academy- ”AI basics for schools” și ”Aerospace in Class”. Așa am
aflat despre Concursul organizat de ESA
și Airbus Foundation ”MOON CAMP CHALENGE” și am început să ne pregătim pentru a
participa și noi. Pentru că a venit
vacanța prelungită de Paști, noi am putut să ne continuăm aceste activități de
învățare trecându-le la următorul nivel. Am proiectat pe platforma Tinkercad(pe care
aveam deja conturi) adăposturi pe Lună, folosindu-ne de toate lecțiile primite
de la specialiștii de la Școala de Știință și Tehnologie de la Măgurele-participare
online, începând cu luna iulie a anului trecut, când am început primul curs. Acolo
am auzit prima dată de cele 3 axe- XYZ și despre cum putem schimba dimensiunile
acestuia după cele 3 axe. Apoi am învățat rotirea, mutarea și modificarea dimensiunilor
unor obiecte 3D. Acum știam să folosim planșeta de lucru și comenzile din bara
sau obiectele pe care le putem utiliza, panoul de vizualizare, butonul de + și
- , despre ce înseamnă o proiecție sau o perspectivă. După ce am făcut un
brainstorming, am citit și vizionat materiale despre Lună și am făcut câteva exerciții simple de
acomodare pe planșeta Tinkercad, am trecut la realizarea adăposturilor. Au
lucrat în echipe de câte 2 sau 3 sincron pe Zoom și asincron, deoarece au descoperit facilitățile pe care
această platformă le oferă, respectând cerințele concursului, folosindu-și la
maxim imaginația și creativitatea. Au
ieșit lucrări interesante care ne-au produs multă bucurie și satisfacție.
https://youtu.be/1DPqNgIWT-0 - O activitate de printare
https://youtu.be/SKX_4HnpBII - Profesor pentru colegii mei-
Darius
https://youtu.be/fvu7x9HIOUw
2. Darius (teacher)
https://youtu.be/c7JPls773SQ- Rebeca (teacher)
https://youtu.be/3OeUDEN45OI- Filip (project)
https://youtu.be/r5zbyrCZ4Po - Moon Camp Base (Team ”Smart
Engineers” Ligia- Ioana- Teodora)
MICII INGINERI
ÎN ACȚIUNE
Am
dorit că ceea ce am învățat să punem în practică și să ne construim și noi
roboții noștri cărora să le încredințăm misiuni spațiale.
Omenirea
a visat timp de mai multe secole să cucerească spațiul. Acum sunt multe misiuni
planificate și dezvoltate ca să cucerească și această frontieră. Și noi visăm
la asta!! Am vrea să facem o călătorie cu mașina, dar nu pe Pământ, ci în sus,
pentru a ajunge la limita între atmosfera Pământului și spațiu, la linia
Karman!! Într-o oră am fi acolo. Cine știe dacă nu vom reuși într-o bună
zi?!.... Ne-am gândit să construim și noi roboți care să ne ajute!! Pentru
construcția lor, specialiștii din diferite domenii: inventatori, constructori,
ingineri, cercetători, artiști... studiază lumea înconjurătoare, observă,
experimentează, crează, analizează, testează. Noi urmăm exemplul specialiștilor.
Am reușit să construim și să programăm
roboți (Lego We Do, Maqueen, UFO robot). Ne-am ajutat de
kiturile pe care le aveam. Deocamdată Maqueenii programați cu ajutorul
calculatorului de buzunar micro:bit pot să urmărească lumina, să își modifice
traseul, viteza, dar nu renunțăm la visul nostru. Ne vom folosi puterile și
imaginația pentru a găsi soluții creative la problemele dificil de rezolvat.
”Dacă nu visezi cu ochii deschiși, timpul rămâne încremenit!” O. Pamuk
MODUL DE LUCRU
La
fiecare activitate, copiii lucrează în echipe de câte doi- și datorită
situației pandemice, pentru a realiza împreună proiectul şi pentru a-i aduce
îmbunătăţiri, dând frâu liber creativităţii şi imaginației, învăţând să
colaboreze. Am avut ajutoare în desfășurarea activităților : părinți, colegi,
parteneri, sponsori. In proiectele mai
complexe sau în competiţii, ei au descoperit spiritul de echipă, au învăţat
să-şi asume un anumit rol în echipă şi să respecte anumite reguli.
https://youtu.be/sZyb9NSbrkU- In ESA Laboratories
GÂNDURI LA FINALUL CAMPANIEI SDC 2021
Educația
STEAM – este o șansă prin care reușesc să valorific
interesul pe care copiii îl manifestă, în mod vizibil, faţă de tot ceea ce
înseamnă lumea care ne înconjoară, tehnologia zilelor noastre, gadget-urile pe
care le au aproape. Acest lucru a creat un mediu educaţional stimulativ, dezvoltând colaborarea şi comunicarea în
cadrul grupului, o atitudine pozitivă faţă de învăţare, dezvoltând capacitatea
de rezolvare a problemelor și a dus la creşterea stimei de sine. E un mod de a
canaliza curiozitatea, setea lor de cunoaștere spre învățare, spre formarea de
competențe digitale, social-civice, a spiritului de inițiativă pregătindu-i
pentru o învățare pe tot parcursul vieții. Astfel copiii devin creatori de
tehnologie, nu doar consumatori pregătiți pentru viitor.
STEAM
este un mod de educatie care aduce realitatea in sala de clasă, conectând
diferite materii în modul în care pot schimba lumea înconjurătoare, temele
proiectelor STEAM au întotdeauna la bază situații reale din viața de zi cu zi.
Prof. Dniela LUNGOCI
Niciun comentariu:
Trimiteți un comentariu